Na semana passada, houve uma reunião pedagógica aqui na escola que trabalho. Eu tive a oportunidade de, digamos, participar de uma delas, como mera ouvinte (deu uma "choradinha", a coordenadora foi um amozinho!). Pois é. As reclamações era sempre as seguintes: "ele não estuda", "ela não se mostra nem um pouco interessada" (eram os professores reclamando de seus alunos).
Só que... Mesmo estando nos corredores, presto muita atenção às aulas da maioria desses professores. São aulas um tanto maçantes, com exercícios repetitivos, sem exigência de reflexão.
Percebi que um determinado aluno, por exemplo, é deveras inteligente, habilidoso, aprende as coisas rapidamente. Todavia, nas aulas, mostra-se completamente desinteressado. É que é tudo muito fácil para ele. Não há desafios; ele está um passinho à frente da sala, é nítido.
Mas ninguém, ninguém reconhece isso. Ou melhor, reconhecem. Mas interpretam, simplesmente, como um caso de indisciplina. Não enxergam a causa, não esmiuçam o caso, taxam como indisciplina do aluno, e ponto.
Eu fico desesperada! E quando tratam de aspectos cognitivos, de linguagem, sem terem tido quase nenhuma formação no assunto? Falta lingüística na pedagogia, viu. Eu tenho percebido isso por aqui.
Mas, enfim. Não posso fazer muito por aqui, ainda. Sou uma mera inspetora de alunos. Estudante de letras, mas aqui ainda sou inspetora de alunos. Por enquanto, vou fazendo por aqui!
